Впровадження профільного навчання в Донецькій області
Питання для обговорення:
1. Які форми допрофільного навчання найбільш ефективні на уроках та у позаурочний час?
2. Які новітні технології профільного навчання має сенс впроваджувати у Донецькій області?
3. У чрму полягає новий підхід до профорієнтації в рамках профільної освіти?
Викладач: Волобуєва Тетяна Борисівна
Подписаться на:
Комментарии к сообщению (Atom)
Верескунова О.В.
ОтветитьУдалитьДоброго дня, шановні колеги!
Всіх вітаю з закінченням навчального року!
Відповіді на запитання:
1. Форми реалізації допрофільної підготовки загальноосвітніми навчальними закладами: 1) вивчення окремих предметів на диференційованій основі; 2) упровадження курсів за вибором; 3) профільна орієнтація; 4) інформаційна робота;
5) психолого-педагогічна робота з дітьми та інші.Особлива роль у допрофільній підготовці належить курсам за вибором (які нам дуже неохоче відкривають), покликаним навчити учня робити відповідальний вибір майбутнього профілю навчання.
2. Створити інформаційний простір та забезпечити його освітньою інформацією, проводити семінари-практикуми зі змісту природничої, гуманітарної освіти, на яких повинні розглядатись шляхи реалізації профільного навчання, інструктивно-методичні семінари з проблем упровадження профільного навчання.
3. Головними чинниками стратегії профільного навчання мають стати:
1) вчасне реагування на динамічні зміни на ринку праці;
2) задоволення потреб учнів та їх батьків на освітні послуги;
3) відповідна фахова підготовка педагогічних кадрів.
1.В допрофильной период очень важно готовить подростка к осознанному выбору дальнейшего образования, а ранняя специализация оправдана лишь в тех случаях, когда к ней проявляет интерес сам ребенок. На уроках - практические задания, разработанные согласно выбранного профиля, а во внеурочное время работа над научными проектами и учебные экскурсии на предприятия.
ОтветитьУдалить2. Сегодняшнеее состояние дел нуждается в реализации стратегии инновационного развития страны. процветания можно достичь лишь на основе интенсивного технического и технологического обновления производства, всестороннего развития человеческого потенциала.
3. Я считаю, что школа должна давать ученикам профессию (швея, водитель, оператор компьютерного набора и т.д.)
1. Во внеурочное время большое внимание следует уделять самообразовательной компетентности. На уроках целесообразно использовать:
ОтветитьУдалить- метод создания проблемных ситуаций;
-интерактивные формы работы;
-дивергентные задачи, имеющие несколько правильных вариантов ответов.
2. Можно использовать метод «проба выбора профильного обучения», который представляет собой однодневное или двухдневное погружение ребенка в тот или иной профиль. При этом учащийся может соотнести аргументы «за» и «против» при определении выбора профиля.
3. Прежде всего профориентация должна строится на результатах психолого-педагогической диагностики. Целесообразно обучение учащихся приемам проектно-исследовательской деятельности и способам построения индивидуального профессионального плана.
Санжаровская С. П.
ОтветитьУдалитьПоздравляю всех с окончанием учебного года!
1. Наиболее эффективными формами допрофильного обучения являются:
- педагогическая и психологическая работа с детьми и родителями (возможность учета запросов и пожеланий подростков и их родителей в планировании выбора профессии и профиля обучения);
- профориентационная работа;
- введение курсов по выбору и факультативов;
- проведение экскурсий.
2. В Донецкой области, на мой взгляд, имеет смысл внедрение таких технологий как:
- учебно-методические пособия с электронной оболочкой;
- видеокомплексы учебных развивающих задач;
- создание информационного пространства, в соответсвии с выбранным профилем.
3. На мой взгляд, при определении профильного обучения школа должна ориентироваться на:
- состояние рынка труда, с учетом перспектив его развития на период, когда уч-ся получат профессию и приступят к трудовой деятельности;
- соответствие желаний и потребностей уч-ся и их родителей;
- состояние материально-технической базы школы, подготовки пед. работников для проведения конкретного профильного обучения.
Рагуліна О.А.
ОтветитьУдалитьВітаю всіх із закінченням навчального року!
1. Вважаю найбільш ефективними наступні форми допрофільного навчання:
- поглиблене вивчення окремих предметів;
- спец.курси та факультативи розвивального напрямку та знайомство з різними професіями в інтерактивній формі;
- конференції, виставки кращих дослідницьких робіт учнів;
- робота в МАН;
2. Технологія діференційованого навчання з урахуванням освітніх потреб кожного, створення умов для реалізації здібностей і потреб старшокласників, впровадження в навчальний процес кредитно-модульної системи оцінювання успішності навчання учнів.
3. Вміло використовувати безперервну освіту учнів, не сприймати модель профільного навчання як стабільну та незмінну форму. Новий підхід повинен спиратися на внутрішні та зовнішні умови, які відбуваються в социумі.
Масловська О.Г.
ОтветитьУдалитьВітаю всіх з закінченням учбового року!
1. На уроках та у позаурочний час найбільш ефективними є наступні форми допрофільного навчання: курси завибором, поглиблене вивчення окремих предметів, факультативи, предметні гуртки, МАН...
2. В рамках профільного навчання доцільним є використання системи дистанційної освіти, елементів відеоуроків, екскурсій, робота в групах, спільні проекти та інші технології.
3. В рамках профільної освіти необхідно використовувати особистісно -орієнтований підхід, враховувати зміни ринку праці, особливості та можливості матеріально - технічної бази школи та підготовки педагогічних працівників.
Шановні Колеги!
ОтветитьУдалитьВесело всміхається травень,
Бо скінчилась навчальна пора,
І зібралась на дзвоник останній
Весела шкільна дітвора.
вітаю всіх з чудовим святом,
Воно і ніжністю, і радістю дзвенить.
Здоров'я радсості, натхнення,
і здійснення всіх ваших мрій!:)
Відповіді на питання:
Я вважаю такі форми допрофільного навчання найбільш ефективними на уроках та у позаурочний час:
1. Активні й інтерактивні уроки (інтелектуальні – творчі ігри, діалог, дискусія, екскурсія).
2. Практикуми та лабораторні роботи, майстерні.
3. Курси за вибором.
4. Проектна та групова робота.
5. Індивідуальні корекційні заняття.
6. До профільна підготовка має здійснюватися також через факультативи, предметні гуртки, наукові товариства учнів, Малу академію наук, предметні олімпіади, кабінети профорієнтації.
2. Сучасна педагогічна наука пропонує різнорівневі технології профільного навчання. Воно може реалізовуватися через запровадження компетентнісно орієнтованого підходу, технології само регульованого навчання та розвивальних технологій освіти, до яких належать:
компетентнісно орієнтовані технології: розв’язання ситуативних завдань, організація дослідної роботи, інтерактивне навчання тощо;
особистісно орієнтовані технології: інтерактивні та імітаційні ігри, тренінги розвитку, розвивальна психодиагностіка;
когнітивно орієнтовані технології: діалогічні методи навчання, семінари – дискусії, проблемне навчання, когнітивне інструктування, когнітивні карти, інструментально – логічний тренінг, тренінг рефлексії;
діяльнісно орієнтовані технології: методи проектів і спрямовуючих текстів, контекстне навчання, організаційно – діяльнісні ігри, комплексні дидактичні завдання, технологічні карти, імітаційно - ігрове моделювання технологічних процесів тощо.
3. Нові підходи до організації освіти в старшій школі закладено в Національній доктрині розвитку освіти, Законі України «Про загальну середню освіту, Концепції загальної середньої освіти (12 – річна школа) та Концепції профільного навчання в старшій загальноосвітній школі.
Загальною тенденцією розвитку старшої профільної школи є її орієнтація на широку диференціацію, варіативність, інтеграцію загальної і допрофільної освіти.
Інноваційний характер сучасної профільної освіти характеризують ідеї, які потребують розробки та реалізації на всіх рівнях, це:
Ідея наскрізної профільної освіти, що означає моделювання загально предметної та профільної освіти на кожному етапі загальної середньої освіти;
Ідея соціально обумовлених принципів відбору змісту освіти;
Ідея реалізації змісту освіти на підставі проектно – технологічного підходу;
Ідея зміни форм організації навчально – виховного процесу;
Ідея формування життєвих компетентностей професійної спрямованості випускника;
Ідея наявності інноваційних рішень щодо визначення змісту та навчальних результатів профільної освіти.
В останнє десятиліття в освітньому просторі Донецької області пробільність втілюється на практиці не тільки в ліцеях, гімназіях, коледжах, а і в загальноосвітніх школах.
1. Які форми допрофільного навчання найбільш ефективні на уроках
ОтветитьУдалитьта у позаурочний час?
1) факультативи, тому що невелика кількість учнів,
можливість поглиблення окремих знань та навичок;
2) предметні кружки;
3) екскурсії.
2. Які новітні технології профільного навчання має сенс
впроваджувати у Донецькій області?
дистанційне навчання;
інтерактивні технології;
комп'ютерні технології
3. У чому полягає новий підхід до профорієнтації в рамках профільної освіти?
На мою думку особистісно-орієнтовний підхід для майбутніх керівників,
менеджерів, науковців; але у тім спромога працювати на спільний результат
у колективі для інших професій у тому числі.
Бєда І.В.
ОтветитьУдалитьДоброго дня! Вітаю всіх з закінченням навчального року!
1. Допрофільна підготовка має здійснюватися через факультативи, предметні гуртки, предметні олімпіади, групові та індивідуальні форми. Ефективність допрофільного навчання потребує налагодження дійової діагностики рівня навчальних досягнень учнів основної школи, профконсультаційної психодіагностики з метою визначення професійних інтересів і якостей школярів для створення однорідних за підготовленістю і інтересами мікроколективів (класів, груп).
2. Новітні технології профільного навчання:
- інформаційні технології;
- інтерактивні методи;
- методи проектів, екскурсії.
3. У зв'язку з поглибленним вивченням профільних предметів школа дає можливість зорентуватуся у виборі майбутньої професії. Зацікавленність у цьому дає профільність навчання. Наш професійно-гірничий ліцей з абітурієнтами проводить тести "Вибір майбутньої професії"
Шалда А.Т.:
ОтветитьУдалить1. На мою думку найбільш ефективними формами допрофільного навчання є факультативи, предметні гуртки та курси за вибором.
2. З урахуванням організаційних умов та матеріально-технічних ресурсів має сенс впроваджувати такі технології профільного навчання:
- використання аудіовізуальних ТЗН;
- технології продуктивного навчання (практико-зорієнтовані);
- On-Line-освітні технології (дистанційна освіта);
- Елективні курси
3. Профорієнтація здійснюється у ході допрофільної підготовки, сприяє вибору напряму профільного навчання в старшій школі. Навчальний матеріал та методи проведення уроку підбираються відповідно до обраного профілю.
1. Допрофільна підготовка це система педагогічної, психолого-педагогічної, інформаційної та організаційної діяльності, яка допомагає визначенню учнів у виборі ними профільних напрямів майбутнього навчання та сфери наступної професійної діяльності.
ОтветитьУдалитьНайбільш ефективними формами допрофільного навчання на мій погляд є:
- ведення профконсультаційної психодіагностики з метою визначення професійних інтересів і якостей;
- поглиблене вивчення окремих предметів на диференційованій основі;
- введення курсів за вибором;
- впровадження факультативів, предметних гуртків, наукових товариств учнів;
- участь учнів у роботі МАН, предметних олімпіадах;
- створення кабінетів профорієнтації;
- ведення інформаційної роботи.
2. Я вважаю, що в Донецькій області слід впроваджувати такі новітні технології профільного навчання:
- запровадження диференційованих форм організації профільного навчання
- формування мобільних груп, утворених з учнів однієї паралелі, для вивчення предметів на базовому, профільному та поглибленому рівні.
- профільне навчання за індивідуальними навчальними планами і програмами;
3. Розпочате в Україні реформування загальної середньої освіти передбачає перетворення старшої школи у профільну. Внаслідок цього мають бути створені сприятливі умови для свідомого вибору випускником школи галузі своєї майбутньої професійної діяльності та реалізації у межах навчально-виховного процесу початкової підготовки з певного фаху.
В рамках профільної освіти зараз присутній новий підхід до профорієнтації, який включає в себе орієнтацію профільної школи на диференціацію, варіативність, інтеграцію та формування життєвих компетентностей професійної спрямованості випускника.
Смирных Е.В.
ОтветитьУдалитьДобрый день, уважаемые коллеги!
Поздравляю всех с окончанием учебного года!
1.Допрофильное обучение - это подготовка подростка к выбору дальнейшего образования. На уроках можно давать практические задания, разработанные согласно выбранного профиля, использовать метод создания проблемных ситуаций. Необходимо внедрять курсы по выбору, факультативы. А во внеурочное время - занятия в кружках, работа над проектами, учебные экскурсии в институты, на производство. Также эффективной является профориентационная работа с детьми и родителями.
2. В Донецкой области внедряются новые технологии профильного обучения, однако существуют различного характера проблемы. Положительного эффекта можно достичь, произведя техническое и технологическое обновление производства, обновление материальной базы, ТСО в сфере образования, всестороннее развитие человеческого потенциала.
3. Новый подход к профориентации должен ориентироваться на состояние рынка труда, престижность тех или иных профессий, на желания и возможности учащихся и их родителей, состояние материально-технической базы школы, специальной подготовки учителей для проведения профильного обучения.
1. Спочатку плідна психолого-педагогічна робота з виявлення нахилів та здібностей учнів (анкетування, тестування, індивідуальна робота)
ОтветитьУдалитьДалі системний розвиток виявлених дібностей. Краще застосовувати інтерактивні методи та форми роботи(діспути, захисти проектів, "круглий стіл", рольові ігри тощо). Впровадження курсів за вибором, факультативів, гуртків, проведення екскурсій, цікавих зустрічей з фахівцями...Створення учнівських наукових товариств...
2.Створення єдиного освітнього інформаційного простору. Дистанційна освіта.
3. При використанні всіх іноваційних форм та методів допрофільна школа ставить перед собою мету формування у учнів ключових життєвих компетентностей.
Переверзева З.М.
ОтветитьУдалитьУважаемые коллеги!Поздравляю всех с последним звонком в этом учебном году!
1. Цель допрофильного обучения - дать подростку практические, жизненно необходимые умения и навыки; создать условия, в которых ребенок может выявить свои способности и наклонности, найти свое назначение в этом мире.На уроках целесообразно использовать задачи практической направленности,создание проблемных ситуаций.В выборе будущей профессии могут помочь курсы по выбору, углубленное изучение отдельных предметов; организация кружков, клубов и студий в микрорайоне учебного заведения в целях профориентации учащихся и их подготовки к дальнейшему выбору профессии; экскурсии на предприятия города.
2. Технология диалоговой и групповой работы; создание мобильных классов для изучения определенных предметов на профильном и углубленном уровнях.
3. Необходимо формировать основные жизненные компетентности. При выборе профиля обучения учитывать рынок труда. Можно составлять индивидуальные предпрофильные карты учащихся 9-го класса, в которых отражаются результаты диагностики, даются рекомендации по выбору того или иного направления профильного обучения.
Добрый день! Поздравляю всех с окончанием учебного года!
ОтветитьУдалить1.В допрофильном обучении наиболее эффективными формами являются:
а) курсы по выбору, основная функция которых - это профориентационная. Они должны носить краткосрочный и чередующий характер;
б) факультативы, кружки, развивающие интерес к определённому предмету;
в) всевозможные конференции, семинары, защита проектных работ;
г) углубленное изучение отдельных предметов, работа в МАН;
д)интерактивные методы;
е) экскурсии с целью знакомства с разными профессиями.
2. В Донецкой области один из вариантов реализации профильного обучения – это кооперация общеобразовательных учреждений с учреждениями дополнительного, высшего, среднего и начального профессионального образования и привлечение дополнительных образовательных ресурсов. Учащиеся могут получать профильное обучение не только там, где они учатся, но и в других образовательных структурах (дистанционные курсы, учреждения дополнительного и профессионального образования и т.д.).
3.Соответствие содержания форм и методов профориентационной работы потребностям профессионального развития личности и одновременно потребностям района (города, региона) в кадрах определенных профессий и требуемого уровня квалификации. Выстраивая работу по профориентации учащихся, нужно опираться на модель формирования гармоничной личности, в единстве трудового, экономического, нравственного, эстетического, правового и физического воспитания.
Жигалова Ирина
ОтветитьУдалитьПоздравляю всех с праздником последнего звонка!!!!
1. Допрофильная подготовка оказала существенное влияние на более осознанный выбор профессии выпускниками школы. Повысилась компетентность и активность участия в этом педагогов, учеников, их родителей и специалистов заинтересованных служб. Результативность допрофильной подготовки помогает учащимся в выборе профиля обучения.
Наиболее эффективными формами допрофильной подготовки являются:
- курсы по выбору, углубленное изучение предмета определенного профиля
- кружки, факультативы
- посещение предприятий, знакомство с различными профессиями
- проведение семминаров, конференций
- защита докладов, творческих работ, создание проектов
2.•разработать образовательную карту профильной учебы и профильного образования общеобразовательных учебных заведений, внешкольных учреждений, профессионально – технических, высших учебных заведений;
•расширить систему сотрудничества с высшими учебными заведениями и профессионально – техническими училищами в контексте заданий профильного образования учеников.
•дистанционное образование
3. Учитель профильной школы обязан не просто быть специалистом высокого уровня, который отвечает профилю и специализации своей деятельности, но и должен обеспечивать:
• вариативнисть и личностную ориентацию образовательного процесса (проектирование индивидуальных образовательных траекторий);
• практическую ориентацию образовательного процесса с введением интерактивных, деятельных компонентов (освоение проектно-исследовательских и коммуникативных методов);
•завершение профильного самоопределения старшеклассников и формирование способностей и компетентностей, необходимых для продолжения образования в соответствующей сфере профессионального образования.
Моє бачення відповідей на дані запитання:
ОтветитьУдалить1. Які форми допрофільного навчання найбільш ефективні на уроках та у позаурочний час?
Допрофільне навчання здійснюється у 8-9 класах з метою професійної орієнтації учнів, сприяння у виборі ними напряму профільного навчання у старшій школі. Форми її реалізації - введення курсів за вибором, поглиблене вивчення окремих предметів на диференційованій основі.
Допрофільна підготовка має здійснюватися також через психолого-педагогічну роботу з дітьми, факультативи, предметні гуртки, наукові товариства учнів, Малу академію наук, тощо.
Серед найбільш ефективних форм допрофільної підготовки керівники загальноосвітніх навчальних закладів називають психолого-педагогічну роботу з дітьми; поглиблене вивчення предметів та курси за вибором.
Як свідчить практика, ефективну допрофільну підготовку забезпечує поєднання професійного, допрофесійного та профільного навчання за допомогою створення навчально-виховних комплексів (об’єднань) на базі міжшкільних навчально-виробничих комбінатів (МНВК).
2. Які новітні технології профільного навчання має сенс впроваджувати у Донецькій області?
Профіль навчання визначається з урахуванням освітніх потреб замовників освіти: кадрових, матеріально-технічних, інформаційних ресурсів школи; соціокультурної і виробничої інфраструктури району, регіону; перспектив здобуття подальшої освіти і життєвих планів учнівської молоді.
Збагаченню навчально-виховного процесу сприяє впровадження нових освітніх технологій, а саме: розвивального навчання, інтерактивних, проектних технологій, технології навчання як дослідження, новітніх інформаційних технологій.
Таким чином, впровадження нових освітніх технологій визначається і реалізується за допомогою системного підходу, який включає в себе науково-методичне забезпечення навчально-виховного процесу, наявність висококваліфікованих педагогів, які працюють за відповідними програмами та наявністю відповідної матеріальної бази в сучасному загальноосвітньому закладі.
3. У чому полягає новий підхід до профорієнтації в рамках профільної освіти?У 2010 р. заплановано здійснити організований перехід старшої школи загальноосвітніх навчальних закладів на профільне навчання.
Основні принципи профільного навчання: фуркації (розподіл учнів за рівнем освітньої підготовки, інтересами, потребами, здібностями і нахилами); варіативності й альтернативності (освітніх програм, технологій навчання і навчально-методичного забезпечення); наступності та неперервності (між допрофільною підготовкою і профільним навчанням, професійною підготовкою); гнучкості (змісту і форм організації профільного навчання, у тому числі дистанційного; забезпечення можливості зміни профілю); діагностико-прогностичної реалізованості (виявлення здібностей учнів для їх мотивованої орієнтації на профіль навчання).
Желательно получить консультацию по этим вопросам:
1. Кто в Донецкой области занимается исследованием и мониторингом данного вопроса, и каковы результаты?
2. Какие, на Ваш взгляд, нужно использовать новые технологии?
3. Вопрос вызвал в некоторой степени трудности в систематизации. Хотелось бы получить ответ на него в тезисной форме, или ссылки на документы, где это конкретно систематизировано.
1.Я думаю,что более эффективный и интересный метод допрофильного обучения-это работа в коллективе.
ОтветитьУдалитьМожно использовать факультативный метод допрофильного обучения,заранее выбрав тему,дать задание,найти материал к данной теме.На факультативе обсудить эту тему, сформировать команду,дать для ее членов задание.
Ребята научатся работать в коллективе, научатся оценивать свою работу, приходить к какому-нибуть выводу.
Можно и на уроках выбрать тему, спланировать работу вместе с ребятами, распределить роли участникам команды, организовать работу в команде, а ребята самостоятельно подготовятся и защитят данный вопрос, по данной теме.
Можно заинтересовать детей экскурсиями, посещая предприятия;вовлечь в кружки;организовать в школе конференции, приглашая гостей, где в конференциях также будут принимать участие дети.
2. Считаю,что уч-ся должны использовать технологию дистанционного метода обучения для обмена информацией.
Уметь использовать информационно-коммуникационные технологии с целью эффективного решения разных заданий и для того, чтобы эти знания связать с будущей профессией.
Можно сотрудничать с другими высшими учебными заведениями и профессиональными лицеями.
3. Новые подходы продиктованы временем.Знания,которые используются через различные методы профильного обучения,должны быть полезны в выборе профессии в условиях современного общества.И конечно нужно учитывать изменения на рынках труда.
Доброго дня! Вітаю всіх зі святом останнього звоника та закінченням навчального року!
ОтветитьУдалитьВідповіді на питання:
1. Форми допрофільного навчання найбільш ефективні на уроках та позаурочний час – це поглиблене вивчення окремих предметів на диференційованій основі та інтеграційно-діяльнісний підхід; введення курсів за вибором, профільна орієнтація, інформаційна робота тощо. Диференціація та індивідуалізація навчально-виховного процесу передбачають широке використання різних форм і методів навчання на основі психолого-педагогічної діагностики навчальних можливостей та здібностей школярів. Інтеграційно-діяльнісний підхід дає вчителю та учням безмежні можливості для вивчення предметів. Потрібно обирати лише цікаві та актуальні питання в темах програми, працювати з проблемами сьогодення, використовувати новітні засоби навчання. Я вважаю, що подальше впровадження даного педагогічного досвіду зробить процес вивчення інформатики більш ефективним у багатьох школах Донецької області.
2. Новітні технології профільного навчання має сенс впроваджувати в Донецькій області, на мій погляд, це дистанційна методика викладання, вивчення нових технологій: програма для роботи з електронною поштою, веб-браузер, середовище візуального програмування, електронні посібники та мультимедійні курси з профільного предмета, графічний редактор веб-сайтів та впроваджування медіа-уроків з окремих тем курсу інформатики.
3. Одним з пріоритетних напрямків діяльності педагогів школи вважається робота з формування професійної орієнтації та професійного самовизначення учнів, подальшого опанування інноваційними технологіями навчання та впровадження новітніх технологій у навчально-виховний процес, здійснення підготовки підростаючого покоління до свідомого вибору професії. У період допрофесійної підготовки учнів у співпраці з учителями вирішується проблема життєвого та професійного самовизначення. Новий підхід до профорієнтації в рамках профільної освіти полягає в тому, що значно розширює можливості учня у виборі власної освітньої траєкторії. Профільне навчання спрямоване на такі дидактичні дії, як набуття, розвиток, прагнення.
Маслобоева С.В.
ОтветитьУдалитьЗдравствуйте. Поздравляю всех с окончанием учебного года!
1.Наиболее эффективные формы обучения: курсы по выбору, факультативы, предметные кружки и олимпиады, углубленное изучение отдельных предметов, различные конкурсы, раскрывающие способности ученика, профориентационная работа.
2.На мой взгляд, можно продолжать методы проектов, дистанционное образование, интерактивные технологии. Но все будет зависеть от финансирования этих возможностей.
3.В рамках профильного обучения прежде всего нужно учитывать материально-техническую базу школы, уровень подготовки педагогических работников, постоянно следить за рынком труда, и, конечно, учитывать при этом пожелания учеников и их родителей. Так как рынок труда изменяется динамически, то можно изменять профиль в 10-х классах каждый учебный год.
Наши ответы и вопросы кто-то читает или нет?
ОтветитьУдалитьВопросы к Волобуевой Т.Б.:
1. Вы мне поставили 4(четыре балла из шести), не дав ответа ни на один вопрос, который я Вам поставил. Хотел бы получить аргументацию данной оценки и ответы на свои вопросы
Здравствуйте.
ОтветитьУдалитьПрошу прощения что оставил свое сообщение позже указанного времени. На это были уважительные причины: подготовка и проведение последних звонков, выпускных вечеров.
1. Изучение дополнительный профильных предметов. Курсы по выбору. Дистанционное образование. Индивидуальные консультации. Самообразование.
2. Я думаю, следует учащимся предложить больший ассортимент профильных предметов и курсов по выбору. Было бы не плохо на базе центра занятости организовать специальную консультационную службу для учащихся школ. Большее количество мероприятий, конкурсов по профильным предметам, с хорошими поощрительными призами и подарками, должно усилить интерес к профильному образованию.
Можно было-бы создать порталы дистанционного образования для самообразования учащихся. И желательно что-бы эти порталы были связаны с предприятиями Донецкой области. Чтобы управляющие предприятиями,через эти порталы, могли себе готовить новых сотрудников.
3. Использование профильных предметов. Профориентация на других предметах. Формирование у учащихся жизненных компетентностей.
Мироненко Лариса
ОтветитьУдалить1. Однією з галузей реформування сучасної загальної середньої освіти є перехід до профільного навчання, яке спрямоване на реальне життєве і професійне самовизначення випкускників школи, диференційоване за змістом навчання, в якому враховуються основні запити і професійні плани учнів у реальних регіональних умовах.
Допрофільна підготовка здійснюється у 8-9 класах для професійної орієнтації учнів, сприяння у виборі ними напряму профільного навчання у старшій школі. Однією з первіснихї форм її може бути бесіда учнів з працівниками міської служби зайнятості з метою виявлення інформації, які професії у місті на даний момент користуються запитом, їх рівень оплачуваності. Також доцільно провести екскурсії до деяких виробничих підприємств міста.
Для вивчення інтересів особистості учня та виявлення його інтелектуальних та спеціальних здібностей проводиться психологічна діагностика (анкети для учнів "Зацікавлення у професійному самовизначенні", анкети для батьків, тест "Карта інтересів", шкільний тест розумового розвитку О.М.Гуревича,...), за результатами якої складаються характеристики на учнів і даються їм рекомендації щодо вибору профілю навчання.
Формою реалізації допрофільної підготовки є введення курсів за вибором до варіативної складової навчального плану, поглиблене вивчення окремих предметів на диференційованій основі. Доцільним є поділ класу на групи,
однорідні за підготовленістю та інтересами дітей.
Допрофільна підготовка може здійснюватися також через факультативи, предметні гуртки, наукові товариства учнів, малу академію наук,
предметні олімпіади, конкурси.
2. Новітні технології профільного навчання:
- розробка спеціальних підручників, методичних посібників, програм, програмного забезпечення відповідно профільності навчання;
- створення мереж факультативів, спецкурсів, гуртків та освітніх центрів з метою поглибленого вивчення окремих предметів;
- упровадження дистанційної освіти;
- налагодження зв'язків загальноосвітніх закладів з вищими та науково-дослідницькими установами.
3. Нові підходи до профорієнтації в рамках профільної освіти:
- спрямовані на реальне життєве та професійне самовизначення випускників школи;
- забезпечують поглиблене вивченя окремих дисциплін, пограми повної загальної освіти;
- створюють умови для значної диференціації змісту освіти старшокласників;
- сприяють встановленю рівного доступу до повноцінної якісної освіти;
- розширюють можливості соціалізації учнів.
Верескунова О.В.
ОтветитьУдалитьДодрый день!
У меня вопрос: за интернет-консультацию №4 максимальная оценка 6 или 4 балла? У нас в дневниках напечатано 6 баллов, но что-то подозрительно, что 6 баллов никто не заработал.
Этот комментарий был удален автором.
ОтветитьУдалить1.Які форми допрофільного навчання найбільш ефективні на уроках та у позаурочний час?
ОтветитьУдалитьОсновною формою допрофільних навчальних занять з інформатики є уроки різних типів: вивчення нового навчального матеріалу, вдосконалення знань і набуття навиків під час виконання завдань, узагальнення та систематизація знань, їх контроль і корекція. Рекомендується використовувати такі форми організації навчання: уроки-лекції, уроки-семінари, заліки, практичні заняття різного типу (індивідуальні, робота в групах тощо). Під час вивчення курсу інформатики передбачаються і такі практичні форми занять: уроки розв'язування задач, лабораторні і практичні роботи, робота над проектними задачами, розробка учнями вліасних міні-проектів. А в позаурочний час це різноманітна гурткова робота, факультативи, проведення тижнів інформатики, різноманітних КВК, брейн-рингів та інших заходів, що розвивають у дітей пізнавальний інтерес до інформатики.
2. Які новітні технології профільного навчання має сенс впроваджувати у Донецькій області?
Це Всеукраїнський проект "Використання on-line освітніх технологій у профільному навчанні".
А також впровадження ІКТ в учбовий процес:
Програма "Створення єдиного освітнього інформаційного простору";
Програма "Впровадження дистанційної освіти";
Проект "Рівний доступ до якісної освіти";
Метод проектів Intel.
3 У чому полягає новий підхід до профорієнтації в рамках профільної освіти?
По програмі 2003р. майже кожен профіль мав свою програму з інформатики. Ці програми дуже відрізнялися одна від одної (наприклад, дуже відрізнялися програма технологічного і спортивного профілів). І коли учень вступав до ВНЗ, коледжу або переходив до іншої школи виникали проблеми з рівнем знань з інформатики, бо нікого не цікавило за яким профілем і по якій програмі навчався учень.
А новий підхід до профорієнтації в рамках профільної освіти полягає в тому, що по новій програмі є всього два рівня, які не дуже відрізняються між собою, для всіх профілей. І це дуже полегшує учням вивчення інформатики, особливо при переході до іншого навчального закладу.
Добрый вечер. Извините, по техническим причинам не могла раньше ответить на предложенные вопросы.
ОтветитьУдалить1.Эффективность допрофильной подготовки зависит от ряда факторов, в т. ч. от профориентационной работы, которая способствует принятию учащимися решения о выборе направления дальнейшего обучения и созданию условий для повышения степени готовности подростков к осознанному социальному, профессиональному самоопределению. А формы можно выделить следующие: рассказ о различных профессиях; психологические тесты; проведение спецкурсов, курсов по выбору; организация углубленного изучения предметов; обучающие игры; встречи со специалистами службы занятости; встречи с известными представителями различных профессий; просмотр соответствующих видеоматериалов; факультативные занятия; использование современных информационных и коммуникационных технологий (Интернет, CD-диски); привлекать к проведению курсов по выбору преподавателей высших учебных заведений.
2. Одним из вариантов реализации профильного обучения в Донецкой области может быть внедрение межшкольных профильных групп; связь школы с другими учебными заведениями (профессионально-техническими и высшими) для знакомства с профессиями; разрешить школе осуществлять профессиональную подготовку учащихся для получения профессии.
3. В общеобразовательных учреждениях реализация принципа профильной дифференциации осуществляется через организацию профильных классов с углубленным изучением ряда взаимосвязанных предметов. Забота школы об обоснованном выборе профессии ее выпускниками, формирование у них качеств, которые позволят им быть востребованными, становятся крайне актуальными задачами, решив которые школа реализует свою гуманистическую функцию, поможет молодым людям осуществить социальное и профессиональное самоопределение. Мир профессий стал более дифференцированным, количество вузов и направлений работы увеличилось. Поэтому для многих делать профессиональный выбор становится все сложнее, соответственно, актуальность помощи в этом возросла. В рамках профильного обучения профориентационная помощь должна быть системной и многоступенчатой, важно научить учащихся строить жизненные планы, сопоставлять свои способности, личностные особенности, интересы и ценности с будущей профессией. В старших классах основная задача школьника – определиться с вузом. Для этого необходима конкретная информация об учебных заведениях, днях открытых дверей, подготовительных курсах. Помочь детям суметь обнаружить в себе творческие способности, развить и реализовать их: устроиться на работу, развивать профессионализм в процессе труда, одновременно повышая свою квалификацию, расширяя сферу трудовой деятельности. В рамках профильного обучения нужно учитывать материально-техническую базу школы, уровень подготовки педагогических работников, постоянно следить за рынком труда, учитывать пожелания учеников и их родителей. Так как рынок труда изменяется динамически, изменять профиль в старших классах каждый учебный год.
Мироненко Лариса.
ОтветитьУдалитьПродолжение к 3 вопросу
3. Нові підходи до профорієнтації в рамках профільної освіти:
- моделювання загальної предметної та профільної освіти на кожному етапі загальної середньої освіти;
- спрямованість на реальне життєве та професійне самовизначення випускників школи;
- створення умов для значної диференціації змісту освіти старшокласників;
- забезпечення поглибленого вивчення профільних дисциплін,
- варіативність освітніх програм, технологій навчання;
- впровадження методики психологічної діагностики, з метою виявлення здібностей учнів, їх професійної орієнтації;
- розподіл учнів на профільні групи за рівнем освітньої підготовки, інтересами, здібностями, нахилами;
- інтеграція та формування життєвих компетентностей професійної спрямованності випускників.
Добрый вечер. Извините совсем не было времени. Последний звонок, выпускной, работа с документами строгой отчетности, так как имею отношение к административной деятельности. А теперь по теме.
ОтветитьУдалить1.Наиболее эффективной формой допрофильного обучения, на мой взгляд, есть углубленное изучение отдельных предметов. Примером может быть моя школа, с углубленным изучением иностранных языков, где немецкий язык изучается углубленно с 1 класа и как следствие немецкий языковой диплом, результаты олимпиад и МАН уровня Украины. Курсы за выбором, к сожалению, в наших школах больше выбираются не учащимися а администрацией школы и на то есть ряд объективных причин. Среди внеклассной работы эффективной формой я бы назвала кружковую работу.
2.Донецкая область всегда считалась промышленным сердцем Украины, поэтому технической подготовке учащихся надо отдать большие приоритеты. Если раньше многие выпускники нашей школы мечтали о переводческой деятельности, то теперь нужен специалист со знанием языка. Итак, единое информационное пространство и умение учащихся в этом пространстве ориентироваться с образовательной целью.
3.Реагирование на потребности государства в тех или иных специальностях.
Поднятие престижа рабочих специальностей, ведь когда-то никто не считал себя хуже, если был шахтером, сталеваром, токарем.
Наталья Владимировна, назовите, пожалуйста свою фамилию.
ОтветитьУдалитьTanja, называйте, пожалуйста, свою фамилию
ОтветитьУдалитьОценка за работу на Интернет-консультации выставлена лектором по 4-х бальной системе (стандартное оценивание за консультацию). Учитывая специфику разбаловки на наших курсах (данная консультация должна оцениваться по 6-бальной с-ме), руководителем курсов производится перерасчет оценок, полученных на данной консультации, на 6-бальную систему. Результаты по 6-бальной системе будут опубликованы в течение недели.
ОтветитьУдалитьМирошниченко
ОтветитьУдалить1.-Углубленное изучение отдельных предметов;
-учет пожеланий и запросов уч-ся;
-факультативы и курсы по выбору;
-организация экскурсий на предприятия;
-анкетирование для выявления потребностей и способностей уч-ся;
-конференции, выставки,уроки-знакомства с профессией и т.д.
-профориентационная работа не на бумаге.
2. Интерактивное обучение, тренинги,создание условий для самовыражения и самореализации возможностей и способностей уч-ся,
налаживать связи с учебными заведениями.
3.Нужно исходить из потребностей общества на данном этапе, ориентироваться на запросы рынка труда, оказывать помощь при трудоустройстве,формирование жизненных компетентностей.
Имею затруднения с выходом в интернет, поэтому работы высылаю с опозданием.
Комментирует Волобуева Татьяна Борисовна
ОтветитьУдалитьНа вопрос Serg Kryachek
1. Данным вопросом занимается заведующий отделом внешнего независимого оценивания и мониторинга качества образования Фарин Станислав Леонидович.
2. Азимут, витагенные, продуктивные.
3. См. региональную программу «Впровадження профільного навчання в Донецькій області»
1. Найбільш ефективні наступні форми допрофільного навчання:
ОтветитьУдалить- поглиблене вивчення окремих предметів;
- спец.курси та факультативи;
- конференції;
- робота в МАН;
- інтерактивні уроки.
2. Технологія діференційованого навчання з урахуванням освітніх потреб кожного, створення умов для реалізації здібностей і потреб старшокласників, впровадження в навчальний процес кредитно-модульної системи оцінювання успішності навчання учнів.
3. В рамках профільної освіти необхідно використовувати особистісно -орієнтований підхід, враховувати зміни ринку праці, особливості та можливості матеріально - технічної бази школи та підготовки педагогічних працівників.
Уважаемые коллеги!Поздравляю всех с последним звонком в этом учебном году!
ОтветитьУдалить1. Цель допрофильного обучения - дать подростку практические, жизненно необходимые умения и навыки; создать условия, в которых ребенок может выявить свои способности и наклонности, найти свое назначение в этом мире.На уроках целесообразно использовать задачи практической направленности,создание проблемных ситуаций.В выборе будущей профессии могут помочь курсы по выбору, углубленное изучение отдельных предметов; организация кружков, клубов и студий в микрорайоне учебного заведения в целях профориентации учащихся и их подготовки к дальнейшему выбору профессии; экскурсии на предприятия города.
2. Технология диалоговой и групповой работы; создание мобильных классов для изучения определенных предметов на профильном и углубленном уровнях.
3. Необходимо формировать основные жизненные компетентности. При выборе профиля обучения учитывать рынок труда. Можно составлять индивидуальные предпрофильные карты учащихся 9-го класса, в которых отражаются результаты диагностики, даются рекомендации по выбору того или иного направления профильного обучения.