Методика викладання теми «Текстовий процесор» в профільних класах
За новими програмами з «Інформатики» для профільного навчання та допрофільної підготовки в 10 класі «академічного рівня» та «рівня стандарту» вивчається тема: «Текстовий процесор» тривалістю 7 та 8 годин відповідно.
1. В чому є відмінність змісту програми за рівнями?
2. Наведіть приклад практичної роботи «Робота з таблицями і зображеннями у текстових документах» для кожного профілю:
- суспільного-гуманітарного
- біолого-географічного
- фізико-математичного
3. Які питання виникають підчас розробки практичних робіт?
Викладач: Герман Артем Юрійович
Подписаться на:
Комментарии к сообщению (Atom)
Этот комментарий был удален автором.
ОтветитьУдалитьПереверзева З.М.
ОтветитьУдалитьАртем Юрьевич!Я работаю в школе І-ІІ ступеней и, к сожалению, не знакома с программами для профильного обучения. Поэтому не могу ответить на ваши вопросы!Извините.
Артем Юрьевич! Пример практической работы должен быть оформлен как отдельный файл и прикреплен к комментарию?))
ОтветитьУдалитьАртём Юрьевич! Если всего два уровня по новой программе, то сколько бы не было профилей, зачем три практические работы, ведь два профиля будут в одном уровне? И программы ещё нужно хорошо изучить, ведь мы ещё по ним не работали, а это всё не быстро делается и невозможно уложиться во время Интернет-консультации. Или это контрольная работа? Когда успеть разработать три практические? И куда их размещать7
ОтветитьУдалитьВерескунова О.В.
ОтветитьУдалитьУв.Артём Юрьевич!
1. Мы должны разработать 3 практические работы и получить за это 4 балла?!! Если у меня ученик выполняет 3 практические работы, то я ему ставлю несколько другую оценку.
2. В моей школе уже 2-ой год 10 классы только физико-математического профиля. Зачем мне разрабатывать пр. работы для др. профилей? Они мне не понадобятся.
3. ПРОШУ УТОЧНИТЬ ЗАДАНИЕ!!!
Добрий день! Відповіді на питання:
ОтветитьУдалить1. У рівні «Стандарт» вивчається тема «Автоматичне створення змісту документа», яка відсутня у рівні «Академічний». У рівні «Стандарт» не вивчається тема «Робота з редактором формул», яка має місце в рівні «Академічний». Відрізняються рівні практичною роботою: у «Стандарті» - це «Створення в автоматичному режимі макросів та їх використання», у «Академічному» - «Робота з редактором формул»
2. Відповідь на 2 запитання відправила на електронну адресу Людмили Володимирівни.
3. Питань не має:)
Санжаровська С. П.
ОтветитьУдалить1. Відмінність програми рівня стандарт (8 годин)полягає в тому, що є тема «Автоматичне створення змісту документа» та практична робота. «Створення в автоматичному режимі макросів та їх використання.» Учень повинен використовувати схему документа для перегляду його змісту та навігації ним та вміти створювати зміст документа в автоматичному режимі. А в рівні стандарт (6 годин) ці теми не даються, а дається тема «Робота з редактором формул» та практична робота. «Робота з редактором формул». Учень повинен використовувати схему документа для перегляду його змісту та навігації ним; редактор формул.
2. Приклад практичної роботи «Робота з таблицями і зображеннями у текстових документах» для профілів розміщую на своїй сторінці (Санжаровська_пр_тр).
3. Під час розобки практичних робіт питань не виникло.
Санжаровская С. П.
ОтветитьУдалитьЯ сохранила практические работы в он-лайновой группе в файлах. там работа открывается. Сделала на своей страничке ссылку на этот файл, а ссылка не открывается и выдается сообщение, что такой страницы нет. Почему не получается?
1. В академічному рівні вивчається тема "Редактор формул" і відповідно цій темі проводиться практична робота, а стандартному рівні ця тема не вивчається.
ОтветитьУдалить2. Файл розміщений на моїй сторінці.
3. Питань не має.
Р.S. Взагалі такий вид роботи називається не Інтернет-консультація, а контроль!
1.В уровне стандарта нет нет темы "Редактор формул" и соответственно нет практической работы по этой теме. В академическом уровне нет практической работы "Создание и использование макросов". А в остальном программы идентичны.
ОтветитьУдалить2. Задания отправила на электронный адрес нашего руководителя курсов.
3. Вопросы есть, но лучше попредержу их при себе. Спасибо за задания.
В 9 класі учні мали зрозуміти основні принципи опрацювання текстової інформації, а також виробити вміння опрацьовувати прості тестові докуиенти, що не містять спеціальних об'єктів, таких як зображення, таблиці тощо. Тема „Текстовий процесор” в обидвух рівнях вивчається протягом 8 годин.
ОтветитьУдалитьТреття практична робота з цієї теми у рівні стандарт це: Практична робота №7. Створення в автоматичному режимі макросів та їх використання, за рівень академ: Практична робота №5. Робота з редактором формул. Вивчення редактора формул у стандарт рівні не має. Але серед навичок учня рівень стандарт має вміння: „створювати зміст документа в автоматичному режимі”, чого не має в академ рівні.
Приклад практичних робот це довольно об'ємне завдання, але розуміло, що інформація в таблицях та зображеннях повинні відповідати профілю.
- суспільно-гуманітарний: Скласти таблицю з інформацією о сучасних українських письмениках.
- біолого-географічного: Скласти таблицю з інформацією о желізах внутрішньої секреції.
- фізико-математичного: Скласти таблицю в якой обобщити електричні явища.
Здравствуйте.
ОтветитьУдалить1. программы почти одинаковые, но есть различия: В академическом уровне добавлена тема Робота с редактором формул. А еще отличаются последние практические работы. В стандартном уровне - Создание в автоматическом режиме макросов и их использование, а в академическом - Работа с редактором формул.
2. Практические работы выложил на своей странице. (ссылка для скачивания: http://groups.google.com/group/inform01032010/web/konsultaciya3.rar).
3. Вопросов нет. Пока что всё понятно...
Добрий день, Артем Юрьевич!
ОтветитьУдалитьЗа новими програмами з «Інформатики» для профільного навчання та допрофільної підготовки в 10 класі «академічного рівня» та «рівня стандарту» вивчається тема: «Текстовий процесор» тривалістю 7 та 8 годин відповідно.
У рівні «Стандарт» вивчається тема «Автоматичне створення змісту документа», яка відсутня у рівні «Академічний». У рівні «Стандарт» не вивчається тема «Робота з редактором формул», яка має місце в рівні «Академічний». Відрізняються рівні практичною роботою: у «Стандарті» - це «Створення в автоматичному режимі макросів та їх використання», у «Академічному» - «Робота з редактором формул»
Верескунова О.В.
ОтветитьУдалитьВ вашем случае разработайте практические работы для вашего профиля. Задание было задано таким, так как педагог должен понимать различия при составлении практических работ для разных профелей!
Ваши работы просмотрю и оставлю коментарии.
ОтветитьУдалить1. В чому є відмінність змісту програми за рівнями?
ОтветитьУдалитьРозділ
Рівень «Стандарт»
Автоматичне створення змісту документу
П. Р. «Створення в автоматичному режимі макросів та їх використання»
Рівень «Академічний»
Робота з редактором формул
П. Р. «Робота з редактором формул»
2. Практические работы на странице Moodle
3. Які питання виникають підчас розробки практичних робіт?
Жодних.
Беда Ирина.Здравствуйте! К сожаленью, не могу ответить на ваши вопросы, т.к. у нас в профессионально-горном лицее нет профильного обучения. Извините!
ОтветитьУдалитьБеда Ирина.
ОтветитьУдалитьИзучается ли тема "Текстовый процессор" в профессионально-горном лицее? Проводите ли вы практические работы со слушателями? Приведите пример нескольких работ.
1.В академическом уровне добавлена тема Робота с редактором формул. В стандартном уровне - Создание в автоматическом режиме макросов и их использование.
ОтветитьУдалить2. Примеры практических работ оставлю на своей страничке в Moodle/
3. Слишком большой объем работы.
Здравствуйте.Вот ответ на 1 вопрос:
ОтветитьУдалитьРівень стандарту Рівень академічний
Теми:
Автоматичне створення
змісту документу
Робота з редактором
формул
Відповідні практичні роботи:
Створення в автоматичному
режимі макросів та їх
використання
Робота з редактором
формул
1.В данный момент, я не преподаю информатику в школе,но знаю,что есть академический уровень и стандартный.Академический уровень по содержанию программы сложнее.
ОтветитьУдалить2. Я думаю,что в практической работе , общественно-гуманитарного профиля, можно составить таблицу по одной из программных тем русского языка или украинского языка.
Биолого-географического профиля по теме из этих предметов.Такую работу можно провести и по физико-математическому профилю.
3.Вопросов нет,пока не работаю.
Маслобоева С.В.
ОтветитьУдалитьЗдравстуйте!
1.В уровне стандарта нет темы "Редактор формул",а в академическом - есть. Различие практических работ: в академическом уровне -"Работа с редактором формул"; а в стандартном уровне - "Создание в автоматическом режиме макросов и их использование".
2.Задание в практических работах должно соответствовать профилю:
общественно-гуманитарный - данные в таблицах: или известные поэты, писатели, их произведения, или временные формы глаголов для иностранных языков и т.д.;
биолого-георграфический - данные в таблицах: или реки, озера, водопады, заповедники, или обласные центры, численность населения, или виды растений и животных по областям, их численность, или самое быстрое животное в мире (список нескольких животных, скорость) и т.д.;
физико-математический - данные в таблицах: или значения тригонометрических функций, или законы Ньютона, или ученые-физики и их открытия и т.д.
Оформление таблиц для всех профилей можно выбрать одинаковое.
3.При разработке практических работ возникает вопрос о стандарте их оформления, т.к. в разной литературе он разный. Хотелось бы, чтобы Вы привели пример.
Масловская Елена.
ОтветитьУдалить1.Сравнив новые программы для 10-го класса, а именно, тему "Текстовый процессор", можно отметить следующее:
Академический уровень - рассматривается тема "Работа с редактором формул" и практическая по этой теме.
Уровень стандарта - такая тема отсутствует, изучается тема "создание в автоматическом режиме макросов и их использование", по которой выполняется практическая работа.
2. Задания для практических работ можно предложить следующие:
- Создать по предложенному образцу таблицу "Основные мировые религии" (общественно - гуманитарный профиль)
- Составить таблицу "Физические постоянные величины". Добавить изображения из файла (физико -математический профиль)
- Составить таблицу "Растения и животные Красной книги Украины" по предложенному образцу. Добавить изображения растений и животных.(биолого - географический профиль)
3. Вопросов нет.
Жигалова Ірина
ОтветитьУдалить1.Відмінність змісту програми за рівнями полягає в першу чергу в різниці годин викладання теми.Практичних робіт по 3 у кожному рівні, відрізняються однією роботою-в стандартному рівні-Створення в автоматичному режимі макросів та їх використання,а в академічному рівні-Робота з редактором формул.
2. відправила Людмилі Володимирівні
3. Питань поки що немає
Здравствуйте!
ОтветитьУдалить1.В академическом уровне отсутствует практическая работа "Создание и использование макросов". А в уровне стандарта нет темы "Редактор формул", значит и нет по ней практической работы. В остальном содержании - почти одинаковы.
2.Практические работы разместила на своей странице.
3.Вопросов нет.
1. - В академическом уровне присутствует тема «Редактор формул», а так же практическая работа по этой теме. А тема "Создание в автоматическом режиме макросов и их использование" не рассматривается.
ОтветитьУдалить- В уровне стандарта тема «Редактор формул», не рассматривается. Изучается материал темы "Создание в автоматическом режиме макросов и их использование", а так же выполняется одноименная практическая работа
2 Фрагменты практических работ выложила в блоге http://merzlova.blogspot.com
3 Вопросов нет
Світлана Маслобоєва.
ОтветитьУдалитьЯк приклад можна взяти із підручників для 9 класів, якщо мова йде про структуру та схему реалізації. Якщо ви маєте на увазі приклад для конкретного профілю, то ми з вами на практичній роботі намагалися у творчих групах зробити щось подібне. Пригадайте.
Мироненко Лариса.
ОтветитьУдалить1. Програмний зміст теми «Текстовий процесор» академічного рівня та рівня стандарту має деякі відмінності. Програма рівня стандарту на вивчення цієї теми розраховує на одну годину більше (8 годин), ніж програма іншого рівня (7 годин).
Теоретичний матеріал відрізняється наступним: програма академічного рівня не містить теми «Автоматичне створення змісту документа», але додає вивчення теми «Робота з редактором формул», яка не вивчається програмою рівня стандарту. Усі інші теми дублюються в програмах обох рівнів.
Кількість практичних робіт однакова – три в обох рівнях. Змінюється лише тема однієї практичної роботи: рівень стандарту пропонує практичну роботу за темою «Створення в автоматичному режимі макросів та їх використання», а академічний рівень замінює цю тему практичної роботи на «Робота з редактором формул».
Ці невеликі відмінності зумовлені тим, що програма академічного рівня розрахована для класів математичного, фізико-математичного профілів.
2. Практичні роботи відправила по e-mail та розмістила на своїй сторінці:
http://groups.google.com/group/inform01032010/web/%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE
3. Питань поки немає.
Консультация(значение слова в данном случае) - помощь преподавателя учащимся в усвоении предмета,а также занятие, на котором оказывается такая помощь.
ОтветитьУдалитьOnline консультация – консультация с использованием ресурсов Internet.
Отсюда следует, что консультации проводятся с целью получить от Вас ответы на интересующие меня вопросы, но никак не наоборот.
Может быть, под новым термином «Интернет-консультация» заложен иной(новый) смысл, тогда объясните, пожалуйста, какой? Не могу найти определения этому термину. Обращаюсь к Вам, т.к. Вы преподавали курс «Методика викладання тем «Основи Інтернету» в профільних классах».
Ответы на Ваши вопросы:
1.Вопрос рассматривался на первом(очном) туре на Вашей лекции. Ответы есть выше.
2.Принцип вставки, рисования и преобразования таблиц везде одинаков. Форматирование и редактирование таблиц аналогично. Содержание для заполнения в зависимости от профиля. Существует достаточное количество методической литературы и Интернет-ресурсов для создания таких заданий. Не вижу смысла данной работы.
3.Вопросов по подбору материала нет.
Соответственно, вопросы к Вам:
1.Методика в образовании — описание конкретных приемов, способов, техник педагогической деятельности в отдельных образовательных процессах. Какие цели и задачи Вы ставили перед нами и собой, проводя эту консультацию?
2.Какие критерии оценивания данной работы?
3.Какие есть методики для сокращения времени на объяснение теоретического материала. У кого из учителей области есть методические наработки по данной проблеме?
4.Какие есть методические рекомендации, и где можно ознакомиться с опытом по проведению практических работ в группах по 15 человек, при наличии - 8 ПК?
1. Відмінність змісту програми за рівнями полягає в тому, що рівень стандарту створює зміст документа, а академічний рівень використовує редактор формул.
ОтветитьУдалитьПриклад виконання практичної роботи:
I. Запустити текстовий процесор Word.
II. Створити у текстовому процесорі запропоновані нижче таблиці, введіть дані у таблицю та відцентруйте їх, змініть товщину, тип і колір ліній зовнішніх меж таблиці, зробить заливку заголовків стовпчиків будь-яким одним кольором (на свій розсуд), а клітинки з даними – іншим (можна зробити кожен стовпчик (або рядок) різного кольору).
Суспільно-гуманітарний профіль: створити таблицю «Особливості розвитку культури в Україні у 20-30 рр. XX ст.», де є три стовпика і деякими невідомими зазделегіть кількість рядками. Заголовки стовпчиків: «Наука», «Література», «Мистецтво» поділити на півстовпчики: «Наука» - діячі та галузь знань, «Література» - діячі та творча спадщина, «Мистецтво» - діячі та вид мистецтва.
Біолого-географічний профіль: створити таблицю «Співвідношення швидкості і сили вітру», де є 4 стовпчики, кількість рядків – 14. Заголовки стовпчиків: «Швидкість вітру в м/с», «Сила вітру в балах Бофорта», «Назва вітру», «Дія вітру».
Фізико-математичний профіль: 1. Створити таблицю – календар на місяць; 2. записати у вигляді таблиці одиниці вимірювання основних фізичних величин.
III. Зберегти створений документ у своїй робочій папці під ім’ям Робота з таблицями_Ваше прізвище.
IV. Відправити збережений документ на електронний носій.
V. Перевірити наявеість створеного документа.
VI. Покажіть одержану таблицю вчителеві.
VII. Закрийте документ. Здайте звіти.
VIII. Із дозволу вчителя вийдіть з програми текстового редактора та вимкніть комп’ютер.
3. Під час розробки практичних робіт питань не виникло.
Тема „Текстовый процессор” изучается в академическом уровне и уровне стандарта на протяжении 8 часов. В уровне стандарта есть тема «Автоматическое создание содержания документа», которая отсутствует в академическом уровне. Соответственно, в академическом уровне дети будут знакомится с темой "Редактор формул", а в стандарте этого нет. К этим темам в каждом уровне есть и практические работы: в академическом уровне - "Работа с редактором формул"; а в стандартном уровне - "Создание в автоматическом режиме макросов и их использование".
ОтветитьУдалить2. Задание для разных профилей:
общественно-гуманитарный – составить таблицу о поэтах нашего края;
биолого-географический – составить таблицу о животных и растениях нашего края;
физико-математический – составить таблицу о ученых-физиках (математиках) и их открытиях.
Добавить оформление, рисунки. Более подробная информация на странице в Moodle.
3. Вопросов нет.
Малікова О.М.
ОтветитьУдалить1. Відмінність змісту програм за рівнями:
В рівні "Академічний" вивчається тема "Робота з редактором формул", а в рівні "Стандартний" - ні. Це відображається і в назві практичної роботи №7, хоча тема "Створення в автоматичному режимі макросів та їх використання" вивчається в обох рівнях.
2. При створенні практичної роботи №5 "Робота з таблицями і зображеннями у текстових документах" з теми "Текстовий процесор" потрібно враховувати і майбутню професію (згідно профілю). Наприклад, для біолого-географічного або фізико-математичного профілю при складанні завдань для практичної роботи можна використати знання учнів з програмного матеріалу з цих предметів, а заодно і перевірити їх знання. Тобто при роботі ми використовуємо і міжпредметні зв'язки. Це стосується і суспільно-гуманітарного, як і будь-якого іншого профілю. Для сильних учнів можна дати і позапрограмне завдання (творча, індивідуальна робота учнів)з цих предметів. Тобто, використавши різнорівневі завдання, ми більш розвиваємо та зацікавлюємо учнів до навчання. Що ми і обговорювали на лекції на курсах.
3. Питаннь немає.
1. За програмою «рівня стандарту» тема «Текстовий процесор» вивчається протягом 8 год., за програмою «академічного рівня» відповідно 7 год. Більшість розділів, вивчення яких передбачається за даними програмами, а також 2 з 3-х практичних робіт співпадають, але є деякі відмінності, а саме:
ОтветитьУдалить• В програмі «рівня стандарту» присутня тема «Автоматичне створення змісту документа», в програмі «академічного рівня» її не має.
• В програмі «академічного рівня» присутня тема «Робота з редактором формул», в програмі «рівня стандарту» її не має.
• В програмі «рівня стандарту» передбачається виконання практичної роботи «Створення в автоматичному режимі макросів та їх виконання».
• В програмі «академічного рівня» передбачається виконання практичної роботи «Робота з редактором формул»
2. На мій погляд, завдання для практичних робіт повинні базуватись на матеріалі за змістом близькому учням відповідного профілю. Файл з розробленими практичними роботами я виклала в Онлайновій групі та розмістила посилання на нього на своїй сторінці.
3. Питань за тамою не маю.
В изучении темы "Текстовый редактор" всегда стараюсь давать задание, которое тебует творческого подхода.Не всегда учащиеся воспринимают это на"Ура!", не хотят напрягать мозги.Посылаю свои разработки практических работ.
ОтветитьУдалитьВопросов нет.
Я подивився розробки практичних робіт і маю відзначити, що більшість розробок створено згідно нової програми з інформатики для 12-річної школи, відповідають вимогам ЗВН, але є й ті, в яких використано завдання, що не входять до змісту теми. В цілому роботи виконано на достатньому рівні. Зауваження: не всі слухачі надали свої матеріали.
ОтветитьУдалить1.В уровне стандарта нет темы "Редактор формул" и нет практической работы. В академическом уровне нет практической работы "Создание и использование макросов". А такпрограммы практически одинаковые.
ОтветитьУдалить2. Задания отправлю.
3. Вопросы нет.