Психолого-педагогічні особливості профільного навчання: сучасні виклики та підходи.
Питання для обговорення:
1. Організація профорієнтаційної роботи в школі.
2. Надання психолого-педагогічної допомоги у виборі професії як необхідна умова забезпечення і закріплення особистісної мотивації в самовизначенні.
Викладач: Чернишева Раїса Іванівна
Подписаться на:
Комментарии к сообщению (Atom)
Добрый день!
ОтветитьУдалитьПравильный выбор профессии - это моральное удовлетворение, высокая самооценка. Чтобы сформировать это у учащихся каждый учитель проводит определённую профориентационную работу на своих уроках. Детям необходима профессиональная информация, диагностика и консультация. В нашей школе есть стенд по профориентации. Во время июньской практики я провожу экскурсии в Донецкий техникум промавтоматики, а также планирую посетить с детьми Донецкий институт искусственного интеллекта. А вы, уважаемые коллеги, что делаете в данном направлении? Поделитесь опытом.
Шалда Андрей:
ОтветитьУдалитьНа своих уроках стараюсь акцентировать внимание на различных аспектах той или иной професии. Чем ближе ученик сталкивается с особенностями выбранной професии, тем легче ему проанализировать правильность выбора.
Молдаван Валя. Когда-то прочитала высказывание "Найди себе профессию по душе и не будешь ни одного дня работать" Учащимся всегда его говорю. На уроках, при изучении каждой темы, тоже обязательно провожу мотивацию с проф. направленностью. В нашей работе один из важных факторов - увидеть способности ученика и помочь развить. И приятная сторона нашей работы - благодарность детей, кому помогли знания в жизни.
ОтветитьУдалитьПереверзева Зоя.Работаю в школе І-II ступеней, поэтому мне ближе допрофильное обучение.
ОтветитьУдалитьРагуліна Олена:
ОтветитьУдалитьЯ вважаю, що основними характерними труднощами профорієнтаційної роботи в школі є відсутність єдиної наукової системи профорієнтаційної роботи у школі, сучасної науково-методичної літератури із даної проблеми;слабка матеріально-технічна база шкіл;втрата інтересу та довіри до профорієнтаційних заходів з боку батьків та учнів; низький рівень знань з основ профорієнтаційної роботи у школі психологів і педагогів, відсутність педвузів, які б готували спеціалістів-профорієнтологів для школи. Однак, таку роботу треба проводити, не зважаючи на перешкоди.
Этот комментарий был удален автором.
ОтветитьУдалитьВопрос к Переверзевой З.М.
ОтветитьУдалитьЧто Вы можете сказать о подготовке детей к профильной школе?
Жигалова И.А. Добрый день!стараюсь практически на всех уроках проводить профориентационную работу, особенно с учащимися 9-11 классов!Для того, чтобы выбор профессии был сознательным и свободным, необходимо учитывать по крайней мере три фактора: информированность (ориентирование) школьников о мире профессий, знания своих личностных возможностей, умения соотносить личностные черты с требованиями к профессии или специальности.
ОтветитьУдалитьБєлік Тетяна
ОтветитьУдалитьЯ вчитель Архітектурно-будівельного ліцею при Донбаській національній академії будівництва і архітектури. Наш навчальний заклад орієнтований на підготовку майбутніх студентів академії, в зв'язку з цим і реалізується профільність навчання та проводиться профорієнтаційна робота. В залежності від того на який факультет ДонНАБА в майбутньому збирається вступати учень, обирається напрямок навчання в ліцеї (архітектурний, інженерний або економічний).
Визначитись з профілем навчання учням допомагають вчителі ліцею та викладачі академії, шляхом проведення діагностики схильності до визначеного роду діяльності й рівня творчих здібностей, консультацій і співбесід. Завдяки цьому випускники ліцею обирають професію цілком свідомо та обгрунтовано.
Никоненко Наталья. Доброе утро. Счастливый человек тот, кто утром с радостью идет на работу, а вечером с радостью возвращается домой. Профориентационная работа в школе с уч-ся необходима, однозначно, но еще так же нужна работа с родителями по этому направлению. Разрушенная система профтехобразования, огромное количество невостренбованных юристов и экономистов должно быть откорректировано.И школа не может быть в стороне.В моей школе так же, как и у Ольги Верескуновой,есть стенд и терминал Областного центра занятости для определения проф. намерений уч-ся.
ОтветитьУдалитьМалікова О.М. Питань по темі інтернет-консультації немає, а основною концепцією випускника 12-річної школи є: школа повинна створити "фундамент" для неперервної освіти впродовж всього життя!
ОтветитьУдалитьСанжаровская Света. Здравсвтвуйте. Дети - наше будущее и от нас, педагогов, во многом зависит то что мы получим. Дети - это материал из которого мы торим.к каждому ребенку нужно найти свой подход и направить его в нужное русло, узнав его способности и желания. на своих уроках я часто акцентирую внимание на профессии, в частности где применяются знания работы на ПК. Практически на каждом занятии, изучая ту или иную тему, акцентирую внимание где в будущем можно применить данные знания и умения. В школе также есть стенд по профориентации. Учителя-предметники и классные руководители также проводят профориентационную работу с учащимися и родителями на родительских собраниях. постоянно в школу приезжаютпредставители разных учебных учереждений.
ОтветитьУдалитьДобрый день! В нашей гимназии реализуется профильность обучения и проводится профориентационная работа. Каждый ученик делает оcoзнанно свой выбор в каком классе он будет обучаться (математическое или гуманитарное направление). Благодаря своему выбору они уже со школы стремятся к выбранной цели в жизни, имеют установку на успех в ее реализации, верят в свои силы. На своих уроках при изучении той или иной темы я рассказываю ученикам о том, где эти знания могут пригодиться.
ОтветитьУдалитьБеда Ира. Посещаем школы, приглашаем выпускников в лицей для знакомства с профессией. Также проводим день открытых дверей, урок выбора профессий "Вибір професій - вибір життєвого шляху", проводим ярмарку профессий, готовим буклеты, выставки с советами "Тобі абітурієнту". В каждой группе уроки провожу с профориентованностью.
ОтветитьУдалитьАндросенко М.Н. Я работаю в гимназии информационно-технологического направления и многие наши выпускники уже связали свою жизнь с информационными технологиями и программированием. Поэтому я считаю что веду правильную профориентационную работу. Изучение каждой темы начинается с того, что приводятся примеры где данные знания можно применить в жизни.
ОтветитьУдалитьНіконенко Наталія. Подивалась на друге питання для обговорення. Я не згодна з таким формуванням і підходом до питання мотивації молоді у професійному самовизначенні. оскільки мотівація може бути хибною. Часто учні автоматично переносять інтерес до шкільного предмету на профіль майбутньої професії: захоплююсь фізикою - буду фізиком; стану, як мамо, економістом і под. Але це і є хибна мотівація. Оскільки професію обирати необхідно за іншими критеріями, і одним з основних є мотив досягнення певних результатів у своїй професійній діяльності. Тому закріплення особистісної мотивації, у такому випадку, не є допомога.
ОтветитьУдалитьНа уроках информатики не всегда получается затронуть все известные профессии, но те профессии, которые касаются использования компьютера всегда стараюсь вспоминать...
ОтветитьУдалитьИногда профориентацию использую в поучительных целях. Например, "... как же ты будешь работать секретарем, если ты не знаешь правил набора текста..."
Шубчинська І.О.Комплексна діагностика сприяє вивчення тих чинників, які найбільше впливають на формування мотивації вибору професії.
ОтветитьУдалитьМасловская Елена. В нашей школе существует уголок профориентации, который постоянно обновляется. На классные часы ,особенно в 9, 11 классы приглашаются бывшие выпускники, теперь студенты, которые рассказывают о своей учебе, практике. Ребятам бывает интересно, задают вопросы. Бывает, что такие встречи влияют на выбор будущей профессии.
ОтветитьУдалитьДобрый вечер!
ОтветитьУдалитьХацько Т. Н. Я за профильное обучение, так как можно дать учащимся глубокие и прочные знания по профильным дисциплинам, то есть, именно в той области, где они предполагают реализовать себя по окончанию школы, а также выработать у учащихся навыки самостоятельной познавательной деятельности, т.е. сделать учащихся конкурентоспособными в плане поступления в институт. В нашей школе есть две профильных группы: технологическая и гуманитарная. Наши учителя стараются на каждом уроке предлагать учащимся задания по своему предмету соответственно профильной группы. Наши учащиеся посещают городской лицей, а также преподаватели лицея проводят в школе профориентационные мероприятия. На своих уроках мы с детьми беседуем перед каждой темой – где они смогут применить эти знания.
Переверзева Зоя. Ответ для Дидык Л.В. У школе изучают предметы (факультатив, курс по выбору, спецкур), которые помогли бы ребятам правильно выбрать профиль.На своих уроках также провожу профориенационную работу. Задачи на уроки (математики) стараюсь подбирать с учетом их практической направленности.
ОтветитьУдалитьКурявый О. В.
ОтветитьУдалитьПрофориентационная работа может быть эффективна при наличии спецкурсов и специалистов(работающих в этих областях), основные уроки по времени особо не позволяют углубить именно профильные зннания и умения
В нашей школе ежегодно социально-психологическая служба вместе с классными руководителями проводит ряд мероприятий со старшеклассниками по профориентационной работе. В этом году были проведены следующие мероприятия:
ОтветитьУдалить1) Анкетирование "Карта интересов" (8, 9, 11 класс)
2) Посещение центра занятости "Профессии региона" (9, 11 клас)
3) Беседа "Кем и каким быть" (9 класс)
4) Составление профессиограмм (противопоказания, что надо для профессии)
5) Родительские собрания "Помощь ребенку в выборе профессии" (8, 9, 11 класс)
6) Тренинг для учеников "Выбери профессию." (9, 11 класс)
7) Консультации для родителей и учеников по диагностике профориентации (Ответств. практический психолог, классные руководители)
Был оформлен стенд "Профориентационная работа школы".
Я как учительница информатики и классный руководитель 8 класса брала участь в ряде этих мероприятий. На мой взгляд эти мероприятия очень помогают детям определиться в выборе профессии.
Смирных Елена. Тип профессии определяется предметом труда, с которым взаимодействует человек. Выделяют пять основных типов профессий:
ОтветитьУдалить- человек-техника;
- человек-человек;
- человенк-природа;
- человек-знаковая система;
- человек-художественный образ.
А мы кто, коллеги? Очевидно, пять в одном!
Здравствуйте.
ОтветитьУдалитьЕщё известный древнегреческий философ Платон говорил:«Познай себя и делай своё дело», воплотив в своём высказывании идею о самопознании и осознанном выборе профессии. Главным условием успешного профессионального самоопределения является полноценное психическое и личностное развитие человека, сформированность намерений, интересов и потребностей, достаточный уровень самосознания. Задача наша, как учителей, состоит в том, чтобы предоставить старшеклассникам исчерпывающую информацию об учебных заведениях, о современном состоянии рынка труда, о мире профессий. Выпускники должны научиться анализировать и прогнозировать ситуацию на рынке труда, реалистично оценивать и соизмерять свои желания и возможности. А формы работы могут быть такие: групповые, индивидуальные, коллективные. Основные приемы: диагностика, консультации, дискуссии, экскурсии, встречи с родителями за «круглым столом», встречи с интересными людьми нашего города, с представителями ПТУ, техникумов, ВУЗов, посещение городского центра занятости. Чем глубже учащийся познает своё „Я”, чем глубже проникнет в особенности профессионального становления личности, тем более осознанным и дифференцированным будет профессиональный выбор развивающейся личности; тем более активно будет профессиональное становление.
Очень часто на уроках приходится объяснять детям,зачем мы изучаем тот или иной материал.Стараюсь проводить параллель с использованием полученных знаний в будущем.И вообще рассказываю детям на уроках о тех профессиях,которые они могут получить в дальнейшем.Стараюсь подбирать задания с профессиональной тематикой,имеющих связь с жизнью.С целью профориентации с классами посещали завод НКМЗ,где знакомились с тем,как могут пригодиться знания компьютера и программирования при работе на данном заводе.
ОтветитьУдалитьОчень часто расспрашиваю детей о том,кем они хотели бы стать в будущем - стараюсь в подобных разговорах рассказать побольше об обсуждаемой профессии.
Перебайло Т.Н.
ОтветитьУдалитьДобрый вечер! На мой взгляд, обсуждение выбора будущей профессии с учащимися выпускных классов является очень важным аспектом в работе учителей, так как это самое первое осознанное и самостоятельное решение в жизни абитуриента. В связи с этим, в нашей школе после 9-го класса проводится профильное раздельное учащихся по интересующим их направлениям, что помогает им более глубоко изучить нужные им дисциплины при поступлении в ВУЗы. Также у нас существуют уголки профориентации и уголок эрудитов "Обдаровані діти",который информирует об успехах наших учеников, проводятся беседы, дискуссии, а также агитация из техникумов и ВУЗов. Очень важным фактором, который влияет на психологию учеников, являются встречи с выпускниками нашей школы, которые делятся своими впечатлениями и достижениями при обучении. Дети - это наше будущее, поэтому еще со школьной скамьи им нужно прививать желание учиться и добиваться поставленных целей.
Re: Психолого-педагогічні особливості профільного навчання: сучасні виклики та підходи
ОтветитьУдалитьот Л.В. Савенкова - четверг 22 апреля 2010, 17:59
В нашей школе первоочередной целью сейчас является организация профориентационной работы.На уроках учителя объясняют значимость той или иной профессии.Чаще собирают собрания родителей 9-х классов,объясняя где данные знания можно использовать.Учителя с детьми посещают профессиональный лицей,проводят экскурсии на ТЭС (тепловая станция).
Педагоги как можно больше стараются дать знания в лекционной форме и посещая профессиональные заведения.
Здравствуйте!Только сегодня появилась возможность выйти в Интернет. Буду кратка.На своих уроках,конечно же, стараюсь акцентировать внимание детей на выборе профессии, привожу конкретные примеры. Уроки строю в русле профориентации.Например, есть у меня класс, в котором учатся дети из неблагополучных семей.Практические работы провожу в виде соревнований.Недавно создавали на уроке упаковку для продукта.Каждый сам выбирал дизайн, вид товара и т.д. Т.е.была дана возможность творчески подойти к заданию, ребята представили себя работниками фирмы, а премию за работу получили в виде оценки.Лучшие работы были вывешены в кабинете.Пару таких уроков и у детей возник вопрос:"А где обучают дизайнеров?"
ОтветитьУдалитьВ школе работа проводится.
ОтветитьУдалитьНа уроках я очень часто страюсь затрагивать данную тему приводя примеры из жизни и в сравнении.Есть даже разработки уроков в средней школе о множестве важных профессий.
В ЦТОПП работаю учителем профиля "Оператор компьютерного набора". Поэтому на своих уроках я больше стараюсь помочь учащимся выбрать конкретное направление использования компьютерной техники.
ОтветитьУдалить